Sobre las mediaciones tecnológicas y el rol docente en la pospandemia

Paola A. Dellepiane, Buenos Aires, Argentina // Julio 2021 Comunidad de Educadores de la Red Iberoamericana de Docentes.

Durante la Pandemia, se acentuó la necesidad y relevancia de las tecnologías digitales, especialmente de Internet, para enfrentar la crisis sanitaria y mitigar sus efectos. También tomó gran relevancia el rol del docente en este contexto. Es momento de pensar en la integración del aprendizaje híbrido y la superación definitiva del binomio presencial-virtual. En este sentido, por qué no pensar el rol del docente desde un enfoque centrado en el proceso de aprendizaje, más que en el proceso de enseñanza. Siguiendo a Hugo Pardo y Cristobal Cobo (2020), la fuerza del rol docente debería focalizarse en el diseño de experiencias de aprendizaje significativas, la curación de contenidos, la mentorización y su rol en la gestión de grupos y equipos. El diseño de la clase, como la tarea central de la docencia y el docente como diseñador de experiencias de aprendizaje.

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La docencia, el docente y las TIC en el contexto colombiano de la pandemia

Juan Vicente Ortiz Franco y Wilson Julio Páez Cortés
Universidad Los Libertadores. Bogotá. Colombia

En este apartado se comparte un conjunto de experiencias desde profesores y padres de familia de cuatro instituciones educativas colombianas acerca de las diferentes problemáticas en el campo educativo, surgidas durante el confinamiento social, canalizadas y  sistematizadas a partir del desarrollo de un proceso investigativo, interés surgido durante la pandemia, en torno a los currícula, prácticas pedagógicas, usos de tecnologías y procesos de evaluación de los aprendizajes; ejes de atención en la presente investigación.

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